OKUL ÖNCESİ STEM PLANLARI: YENİ NESİL EĞİTİM YAKLAŞIMLARINA BİR BAKIŞ

HATİCE ERTEN SARIKAYA, MUSTAFA ÖZKAN, AYŞEGÜL GÖKÇAKIR, ÖZLEM ÇINAR TERBİLLİOĞLU

  •  Yıl : 2024
  •  Cilt : 1
  •  Sayı : 1
  •  Sayfa : 1-18
Bilim ve teknolojideki gelişmeler nitelikli insan gücü kriterlerine de etki etmektedir. Bu kriterleri desteklemek amacıyla mevcut eğitim sisteminde bazı düzenlemeler yapılmıştır. Bu düzenlemelerde STEM yaklaşımı karşımıza çıkmıştır. STEM eğitimi, 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesinde, problem çözme, eleştirel düşünme ve yaratıcılığı teşvik eden bir katalizör görevi görmektedir. Son yıllarda, özellikle okullarda proje tabanlı öğrenme ve sorgulama tabanlı öğrenme gibi STEM yöntemlerinin entegrasyonu, öğrencilerin bilişsel ve duygusal gelişimleri üzerinde dikkate değer etkiler yaratmıştır. Çalışmamızın çıkış noktası Ekim 2020-Haziran 2021 tarihleri arasında gerçekleştirilen ve Avrupa Kalite Etiketi alan STEM’le Kültür Sanat eTwinning projesine dayanmaktadır. STEM uygulamalarını okul öncesi eğitime entegre etmek amacıyla çalışmamızda, öğretmenler, alanında uzman akademisyenlerden eğitim alarak toplamda 13 STEM planı geliştirilmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin STEM ile ilgili bilgi ve becerilerini arttırmak çalışmamızın temel amacıyken, STEM eğitim uygulamaları sayesinde okul öncesi dönem çocuklarının problemlere disiplinler arası bakış açısıyla bakabilmesi, yeni nesil eğitim yaklaşımlarıyla bilgi ve beceri kazanmasını sağlamak diğer amacımızdır. Bu amaçlar doğrultusunda çalışmamıza 4-5 yaş arası 350 çocuk, toplam 18 öğretmen katılmıştır. Süreçte çocukların tasarım, model ve üretimlerine yer verilmiştir. Verilerin analizinde betimleyici analizlerden yararlanılmıştır. Bu çalışma “atölyelere bağlı deneyimleyerek öğrenme” prensibine dayanmaktadır. Üç bölümde özetlenebilir. İlk bölümde amaçlı örnekleme yöntemi ile öğretmenler seçilmiştir. İkinci bölümde seçilen öğretmenler proje ile ilgili uzmanlardan eğitimler almıştır. Son olarak, öğretmenler hazırladıkları STEM eğitim planlarını atölyelerinde iki aylık bir süreçte çocuklarla uygulamış ve bu sürecin aşamalarını, çocukların tasarım ve modellerini sergilemişlerdir. Bulgulara göre öğretmenler aldıkları eğitimler ve gerçekleştirdikleri projeden sonra STEM eğitimi ile ilgili bilgi beceri ve farkındalık düzeylerinin arttığını ifade etmektedirler. STEM eğitiminin okul öncesi eğitim programında uygulamasını gerçekleştirilebilir olduğunu, çocuklar için bu eğitimin oldukça önemli olduğunu ve çocukların 21.yy becerilerinin geliştirilmesinde etkili olduğunu ifade etmişlerdir.
Atıf yapmak için : Erten Sarıkaya, H., Gökçakır, A., Çınar Terbillioğlu, Ö., & Özkan, M. (2024). Okul öncesi STEM planları: Yeni nesil eğitim yaklaşımlarına bir bakış. UPUES Journal, 1(1), 1-18.

Açıklama : Yazarların hiçbiri, bu makalede bahsedilen herhangi bir ürün, aygıt veya ilaç ile ilgili maddi çıkar ilişkisine sahip değildir. Araştırma, herhangi bir dış organizasyon tarafından desteklenmedi.Yazarlar çalışmanın birincil verilerine tam erişim izni vermek ve derginin talep ettiği takdirde verileri incelemesine izin vermeyi kabul etmektedirler. None of the authors, any product mentioned in this article, does not have a material interest in the device or drug. Research, not supported by any external organization. grant full access to the primary data and, if requested by the magazine they agree to allow the examination of data.
OKUL ÖNCESİ STEM PLANLARI: YENİ NESİL EĞİTİM YAKLAŞIMLARINA BİR BAKIŞ, Araştırma Makalesi,
, Vol. 1 (1)
Geliş Tarihi : 14.10.2024, Kabul Tarihi : 28.12.2024 , Yayın Tarihi : 31.12.2024
UPUES Journal
ISSN: ;
E-ISSN: ;
index index index