İletişimISSN:e-ISSN: 3108-4877
Yazar GirişiHakem GirişiYeni Üyelik
TürkçeEnglish
AnasayfaHAKKINDAAMAÇ VE KAPSAMYAZARLAR İÇİN REHBERMakale GönderSon SayıArşivİletişim

Okul Yönetiminde Liderlik Türleri

Adil Beydilli,Yusuf Ziya Çataltaş,Muammer Turgut

  •  Yıl : 2025
  •  Cilt : 2
  •  Sayı : 1
  •  Sayfa : 43-68
Etkili ve verimli okullar, toplumun geleceğini şekillendirecek bireyleri yetiştirme gibi hayati bir misyon taşır. Bu misyonu yerine getirirken, okul yöneticilerinin sergiledikleri liderlik davranışları ve benimsemiş oldukları liderlik tarzları büyük bir öneme sahiptir. Liderlik yalnızca yönetsel süreçleri yönetmek değil, aynı zamanda çalışanları ve öğrencileri motive ederek ortak bir hedef doğrultusunda harekete geçirmektir. Bu bağlamda, bu çalışmanın temel amacı, okul yöneticilerinin liderlik stillerini incelemek ve bu stillerin okulların genel başarısına olan etkilerini ortaya koymaktır. Araştırmada literatür taraması ve meta-analiz yöntemleri kullanılmıştır. Özellikle 2019-2020 yılları arasında okul yönetimi ve liderlik türleri üzerine yazılmış lisansüstü tezler incelenmiştir. Araştırmada liderlik, yönetim ve yönetici kavramları detaylı şekilde ele alınmış; liderlik kuramları ve türleri incelenmiştir. Ayrıca, okul yönetimi ile liderlik arasındaki ilişki analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, farklı üniversitelerde yapılan çalışmaların büyük bir kısmının yüksek lisans düzeyinde olduğunu ve dönüşümcü liderlik tarzının en çok öne çıkan liderlik türü olduğunu ortaya koymaktadır. Sonuçlar göstermektedir ki, okul yöneticilerinin sahip oldukları liderlik tarzları, okulun genel başarısında ve etkinliğinde belirleyici bir unsurdur. Etkili liderler, etkili okulların oluşumuna doğrudan katkı sağlar. Bu nedenle, okul yöneticilerinin birden fazla liderlik özelliğini bir arada sergilemesi gerektiği vurgulanmaktadır. Örneğin, kültürel liderlik, güçlü bir okul kültürü oluşturarak kuruma aidiyet duygusunu artırır. Öğrenen liderler, sürekli gelişimi destekleyerek eğitim süreçlerini iyileştirir. Etik liderler, erdemli ve güvenilir bir okul ortamı yaratırken, vizyoner liderler kurumu geleceğe taşır. Ayrıca, demokratik liderlik çalışanların karar alma süreçlerine katılımını sağlayarak motivasyonu artırır. Dönüşümcü liderler bilimsel, sosyal ve teknolojik yenilikleri kuruma entegre ederken, karizmatik liderler çalışanları motive eder ve kuruma bağlılıklarını artırır. İşlemsel liderlik ise çalışanların ihtiyaçlarını karşılayarak günlük işleyişin düzenli sürdürülmesini sağlar. Bu farklı liderlik özelliklerinin dengeli bir şekilde kullanılması, okulların hem verimliliğini artırmakta hem de sürdürülebilir başarıyı sağlamaktadır. Bu araştırma, okul yöneticilerinin liderlik becerilerini geliştirerek etkili okullar oluşturmak için yol gösterici bir rehber olmayı amaçlamaktadır.
Atıf yapmak için : Beydilli, A., Çataltaş Y. Z., & Turgut, M. (2025). Okul yönetiminde liderlik türleri UPUES Journal, 2(1), 43-68. https://doi.org/10.64087/Upues.2025.8

Çıkar İlişkisi : Yazarlar çıkar çatışması olmadığını beyan etmiştir.

Bu makale CC BY-NC 4.0 lisansı ile yayımlanmıştır.
Upues Journal
2025, Cilt2, Sayı1
E-ISSN: 3108-4877
Geliş Tarihi : , Kabul Tarihi : , Yayın Tarihi :

Kaynakça

  1. Ansar, S., Aziz, H., Majeed, A., & Rassol, U. (2016 ). Impact of Charismatic Leadership Style on Organizational Effectiveness. International Journal of Scientific & Engineering Research, 673-677.
  2. Fischer, P. (2020, Mayıs 19). Sharing Responsibilities – Gaining Space Interactive Leadership.
  3. Grimsley, S. (2020). What Is Bureaucratic Leadership? - Definition, Examples & Disadvantages. https://study.com/academy/lesson/what-is-bureaucratic-leadership-definition-examples-disadvantages.html#:~:text=Bureaucratic%20leadership%20is%20a%20common,to%20a%20system%20of%20rules.&text=Leaders%20are%20subject%20to%20a,actions%20and%20constrain%20cer adresinden alındı
  4. Zenger, J. H., & Folkman, J. (2002). The Extraordinary Leader: Turning good managers into great leaders. New York: Mcgraw-Hill Companies Inc.
  5. Aksu, A., & Balcı, Y. (2009). Genel Liselerde Örgütsel Bağlılık ve Dönüşümsle Liderlik. Education Sciences, 1468-1480.
  6. Allen, N., Grigsby, B., & Peters, M. L. (2015). Does Leadership Matter? Examining the Relationship among Transformational Leadership, School Climate, and Student Achievement. International Journal of Educational Leadership Preparation, 1-22.
  7. Antonakis, J., Avolio, B. J., & Sivasubramaniam, N. (2003). Context and leadership: an examination of the nine-factor full-range leadership theory using the Multifactor Leadership Questionnaire,. The Leadership Quarterly, 261-295.
  8. Arıkan, S. (2001). Otoriter ve Demokratik Liderlik Tarzları Açısından Atatürk' ün Liderlik Davranışlarının Değerlendirilmesi. H.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 231-257.
  9. Arikanli, A., & Ulubaş, B. (2001). Yönetim, Tmo Ders Notları.
  10. Arivayagan, K., & Pihie, Z. A. (2016). Principals’ Creative Leadership Practices and School Effectiveness. Leadership, Innovation and Entrepreneurship as Driving Forces of the Global Economy, 553-567.
  11. Arslantaş, C. C., & Pekdemir, I. (2007). Dönüşümcü Liderlik, Örgütsel Vatandaşlık Davranışı ve Örgütsel Adalet Arasındaki İlişkileri Belirlemeye Yönelik Görgül Bir Araştırma. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 261-286.
  12. Ashu, F. E. (2013). Effectiveness Of School Leadership And Management Development In Cameroon. Unpublished Doctoral Thesis. The University of Birmingham.
  13. Aslan, Ş. (2009). Duygusal Zeka ve Dönüşümcü, Etkileşimci Liderlik. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  14. Atılgan, N. (2019). Okul Müdürünün Dağıtımcı Liderlik Davranışları İle Okulların Etkililiği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmaış Yüksek Lisans Tezi. Karabük: Karabük Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  15. Avcı, U., & Topaloğlu, C. (2009). Hiyerarşik Kademelere Göre Liderlik DavranışlarıAlgılama Farklılıkları: Otel Çalışanları Üzerine Bir Araştırma. KAMU İİBF Dergisi, 1-20.
  16. Bağrıyanık, H. (2017). Öğretmenlerin Okul Yöneticilerine Yönelik Öğretimsel Liderlik Algıları Çerçevesinde Örgütsel Bağlılık Ve Örgütsel Sinizm. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  17. Balyer, A. (2012). Transformational Leadership Behaviors of School Principals: A Qualitative Research Based on Teachers’ Perceptions. International Online Journal of Educational Sciences, 581-591.
  18. Bass, B. M. (1998). Transformational Leadership: Industrial, Military and Educational Impact. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
  19. Beyer, J. M., & Browning, L. D. (1999). Transforming An Industry In Crisis: Charisma, Routinization, And Supportive Cultural Leadership. Leadership Quarterly.
  20. Bingöl, D. (1997). Personel Yönetimi (3 b.). İstanbul: Beta Basın Yayım Dağıtım A.Ş.
  21. Black, G. L. (2010). Correlational Analysis of Servant Leadership and School Climate. Journal of Catholic Education, 437-466.
  22. Bodla , M. A., & Nawaz , M. M. (2010). Comparative Study of Full Range Leadership Model among Faculty Members in Public and Private Sector Higher Education Institutes and Universities. International Journal of Business and Management , 208-214.
  23. Bolat, T., & Aytemiz Seymen, O. (2003). Örgütlerde iş etiğinin yerleştirilmesinde dönüşümcü liderlik tarzının etkileri üzerine bir değerlendirme. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 58-85.
  24. Bozkurt, Ö., Ergun, T., & Sezen , S. (1998). Kamu Yönetimi Sözlüğü, (Fransızca ve İngilizce Karşılıklarıyla). Ankara: TODAİE Yayınları.
  25. Bozkurt, S., Çoban, Ö., & Çolakoğlu, M. H. (2018). Örgütsel Güven Düzeyi ve Toksik Liderlik Davranışları İlişkisinde Örgütsel Bağlılığın Aracı Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-18.
  26. Bulut, Y., & Bakan, İ. (2005). Yönetici ve Yöneticilik Üzerine Kahramanmaraş Kentinde Bir Araştırma. SÜ İİBF Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi(9), 63-89.
  27. Bursalıoğlu, Z. (1998). Okul Yönetiminde Yapı ve Davranış. Ankara.
  28. Büyükdoğan, B. (2003). Lise Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranışlarının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal bilimelr Enstitüsü.
  29. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  30. Can, H. (2005). Organizasyon ve Yönetim. Ankara: Siyasal Kitabevi.
  31. Can, H., Kavuncubaşı, Ş., & Yıldırım, S. (2016). Kamu ve Özel Kesimde İnsan Kaynakları Yönetimi. Ankara: Siyasal Kitabevi.
  32. Celep, C. (2011). Dönüşümsel Liderlik. Ankara: Anı Yayıncılık.
  33. Cemaloğlu, N., & Çoban, Ö. (2018). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Psikolojik İyi Olma Durumları Arasındaki İlişki. MİLLÎ EĞİTİM DERGİSİ, 73-90.
  34. Cerit, Y. (2008). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Hizmet Yönelimli Liderlik Davranışlarının Öğretmenlerin Tükenmişliklerine Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 547-570.
  35. Çakar, N. D., Ergün, E., Altıntaş, Ö. C., & Bulut, Ç. (2016). The Effects Of Charısmatıc Leadershıp And Collectıve Behavıor Onfollower Performance. EWS-East West Studies, 1-6.
  36. Çelik, V. (1998). Eğitimde Dönüşümcü Liderlik. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergis.
  37. Çetin, M., Sehkar, F., & Kinik, F. (2016). Effects of Leadership on Student Success through the Balanced Leadership Framework. Universal Journal of Educational Research, 675-682.
  38. Çimendereli, S. (1994). Liderlik Yaklaşımları ve Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  39. Da, B. (2002). A Study To Determıne The Relatıonshıp Between The Leadershıp Styles Of Career Technıcal Dırectors And School Clımate As Perceıved By Teachers. Unpublished Phd Thesis. West Virginia University.
  40. Dağlı, A. (2010). Genel Lise Okul Müdürlerinin Öğrenen Liderlik Davranışları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 73-87.
  41. Dessler, G. (1998). Management. Prentice Hall.
  42. Dwivedi, R. S. (2006). Visionary Leadership: A Survey of Literature and Case Study of Dr A. P. J. Abdul Kalam at Drdl. Vision: The Journal of Business Perspective, 10-21.
  43. Erçetin, Ş. (2000). Lider Sarmalarında Vizyon,. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  44. Eren, E. (1998). Yönetim ve Organizasyon. Ankara.
  45. Eren, E. (2004). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi. İstanbul: Beta Yayınları.
  46. Ereş, F., & Akyürek, M. İ. (2016). İlkokul Müdürlerinin Dağıtılmış Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin İş Doyumu Algıları Arasındaki İlişki. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 427-449.
  47. Ergun. (2013). Yönetim ve Organizasyon. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
  48. Ergun. (2013). Yönetim ve Organizasyon. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
  49. Ettling, J. T., & Jago, A. G. (1988). Partıcıpatıon Under Condıtıons Of Conflıct: More O N T H E Valıdıty Of The Vroom-Yetton Model. Journal of Management Studies, 73-83.
  50. Freeman, , R. E., & Steward, L. (2006). Developing Ethical Leadership. Business Roundtable Institute for Corporate Ethics, 2-6.
  51. Genç, N. (2007). Yönetim ve Organizasyon- Çağdaş Sistemler ve Yaklaşımlar. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  52. Go, I., & Ja, O. (2013). Transformational vs. transactional leadership theories: evidence in literature. International Review of Management and Business Research, 355-361.
  53. Gökçe, İ. (2010). Yöneticilerin Liderlik Özellikleri ‘‘Zihin Engelliler Okulları Örneği’’. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  54. Güçlü, N., Çoban, Ö., & Atasoy, R. (2017). Okul Yöneticilerin Stratejik Lidelik Özellikleri ile Örgütsel Sessizlik Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 167-191.
  55. Gül, H., & Aykanat, Z. (2012). Karizmatik Liderlik ve Örgüt Kültürü İlişkisi Üzerine Bir Araştırma. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 17-36.
  56. Gültekin, C. (2012). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin okul iklimi üzerine etkisi: İstanbul ili Anadolu yakası örneği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tez. İstanbul: Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü.
  57. Güney, S. (1999). Davranış Bilimleri Açısından Atatürk'ün Liderliği. Ocak Yayınları.
  58. Gürbüz, Y. (2014). İlk Ve Ortaokul Yönetici Davranışlarının Liderlik Türlerine Göre Değerlendirilmesi (Öğretmen Görüşlerine Göre). Yayınlanmamış yüksek Lisans Tezi. İstanbul: Yeditepe Üniveritesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  59. Gürfidan, H., & Koç, M. (2016). Okul Kültürü, Teknoloji Liderliği ve Destek Hizmetlerinin Öğretmenlerin Teknoloji Entegrasyonuna Etkisi: Bir Yapısal Eşitlik Modellemesi. Eğitim ve Bilim, 99-116.
  60. Gürsel, M. (1997). Okul Yönetimi. Konya.
  61. Helvacı, M. A., & Aydoğan, İ. (2011). Etkili Okul ve Etkili Okul Müdürüne İlişkin Öğretmen Görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 42-61.
  62. Hogg, M. A., & Vaughan, G. M. (2006). Sosyal Psikoloji. (İ. Yıldız, & A. Gelmez, Çev.) İstanbul: Ütopya Yayınevi.
  63. House, R. J., & Dessler, G. (1974). Path Goal Theory Of Leadership: Some Post Hoc and A Priori Tests. In Contingency. J. Hunt, & L. L. Larson (Dü). içinde Carbondale: Southern Illinois University.
  64. Ilgar, L. (2005). Eğitim Yönetimi Okul Yönetimi Sınıf Yönetimi. İstanbul: Beta Basım Yayıncılık.
  65. Jogulu, U., & Wood, G. J. (2006). The Role of Leadership Theory in Raising the Profile of Women in Management. Equal Opportunities Internationa, 236-250.
  66. Juneja, P. (2020, Mayıs 17). Blake and Mouton’s Managerial Grid.
  67. Kahveci, H., & Aypay, A. (2013). Hizmetkâr Liderlik ve Okul Kültürü Arasındaki İlişkinin İlköğretim Okullarında İncelenmesi. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 43-49.
  68. Karadağ, E., Başaran, A., & Korkmaz, T. (2009). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Algıladıkları Liderlik Biçimleri İle İş Doyumları Arasındaki İlişki. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32-45.
  69. Kelton, W. (2019, Ekim 10). Business Leaders. Mayıs 2010, 2020 tarihinde Investopedia: https://www.investopedia.com/terms/m/michigan-leadership-studies.asp adresinden alındı
  70. Knapp, M., Copland, M., Honig, M., Plecki, M., & Portin, B. (2010). Learning-Focused Leadership and Leadership Support: Meaning and Practice in Urban Systems. The Wallace Foundation. University of Washington .
  71. Koçel, T. (2001). İşletme Yöneticiliği. İstanbul: Beta Yayımları.
  72. Koçel, T. (2001). İşletme Yöneticiliği. İstanbul: Beta Yayımları.
  73. Koçel, T. (2005). İşletme Yöneticiliği,. İstanbul: Arıkan Yayıncılık.
  74. Koçel, T. (2007). İşletme Yöneticiliği. İstanbul: Arıkan Basım Yayın.
  75. Koçel, T. (2011). İşletme Yöneticiliği. İstanbul: Beta Yayın Dağıtım.
  76. Koh, W. L., Steers, R. M., & Terborg, J. R. (1995). The effects of transformational leadership on teacher attitudes and student performance in Singapore. Journal of Organizational Behavior, 319-333.
  77. Kovač, J., Mayer, J., & Jesenko, M. (2004). Stili in značilnosti uspešnega vodenja. Kranj: Moderna organizacija.
  78. Kurt, T. (2016). Öğretmen Liderliğini Açıklamaya Yönelik Bir Model: Dağıtımcı Liderlik, Örgütsel Öğrenme ve Öğretmenlerin Öz Yeterlik Algısının Öğretmen Liderliğine Etkisi. Eğitim ve Bilim, 1-28.
  79. Latif, M. (2016). The Impact Of Charısmatıc Leadershıp On The Organızatıon. JOURNAL OF ISLAM AND SCIENCE, 204-217.
  80. Leadership Theories. (2020, Mayıs 16). https://corporatefinanceinstitute.com/resources/careers/soft-skills/leadership-theories/ adresinden alındı
  81. Learning Leadership. (2020, Temmuz 05). International Bureau of Education: http://www.ibe.unesco.org/en/geqaf/annexes/technical-notes/learning-leadership adresinden alındı
  82. Leithwood, K. A. (1992). The Move Toward Transformational Leadership. Educational Leadership, 8-12.
  83. Li, M. (2020, Mayıs 17). Leadership Research. FISHER LEADERSHIP INITIATIVE: https://fisher.osu.edu/blogs/leadreadtoday/blog/what-have-we-learned-from-the-100-year-history-of-leadership-research-part-ii/ adresinden alındı
  84. McCarley, T., Peters, M. L., & Decman, J. M. (2014). Transformational leadership related to school climate: A multi-level analysis. Educational Management Administration & Leardership, 322-342.
  85. MEB. (2018). Mevzuat Bilgi Sistemi: https://www.mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=24694&MevzuatTur=7&MevzuatTertip=5 adresinden alındı
  86. Mihelič, K. K., Lipičnik, B., & Tekavčič, M. (2010). Ethical Leadership. International Journal of Management & Information Systems, 31-42.
  87. Mullins , L. J. (1989). Management and Organisational Behaviour. Great Britain: Pitman Publishing.
  88. Mutlu, İ. (2009). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleriyle Öğretmenlerin Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişki (Ankara İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  89. Namlı, A. (2017). Lise Müdürlerinin Destekleyici Liderlik Davranışlarının Ve Kolektif Güvenin Okul Etkililiği Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Elazığ: Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Snstitüsü.
  90. Özalp, İ. (2004). Yönetim Kavramı. C. Koparal içinde, Yönetim Organizasyon (s. 1-18). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
  91. Özalp, İ. (2010). İşletme Yönetimi. Eskişehir: Nisan Kitapevi.
  92. Özalp, İ. (2012). Yönetim Bilimine Giriş. C. Koparal içinde, Yönetim ve Organizasyon - I (s. 2-19). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
  93. Özkalp, E., & Kırel, Ç. (2008). Örgütsel Davranış, Anadolu Üniversitesi Eğitim,Sağlık Ve Bilimsel Araştırma Çalışmaları Vakfı Yayın No:149. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
  94. Öztaş, N. (2010). Okul Müdürlüğünden Eğitim Liderliğine Geçiş ve Karaman İli Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  95. Paşa, Ö., & Negiş Işık, A. (2017). Öğretmenlerin Okul Müdürüne Güven Düzeyleri Ve Okul Müdürü Tarafından Sergilenen Etik Liderlik Davranışlarının Örgütsel Sessizlik Üzerindeki Etkisi. Electronic Journal of Social Sciences, 133-144.
  96. Pielstick, C. D. (1998). The Transforming Leader: A Meta-Ethnographic Analysis.
  97. Poussard, J. M., & Ermen, T. (2008). Yönetim-İletişim-Kültür. İstanbul: Arıkan.
  98. Preston, J. P., Claypool, T. R., Rowluck, W., & Green, B. (2015). Exploring the Concepts of Traditional Inuit Leadership and Effective School Leadership in Nunavut (Canada). Comparative and International Education.
  99. Rana, S., Malik, N., & Hussain, R. (2016). Leadership styles as predictors of job involvement in teachers. Pakistan Journal of Psychological Research, 161-182.
  100. Robbins, P. S. (1994). Örgütsel Davranışın Temelleri. (S. A. Öztürk, Çev.) Eskişehir: Etam A.Ş. Basım ve Yayım.
  101. Sabuncuoğlu, Z., & Tüz, M. (2005). Örgütsel Psikoloji. Ezgi Kitapevi.
  102. Sacavem, A., Martinez, L. F., Cunha, J. V., & Abreu, A. M. (2017). Charismatic Leadership: A Study on Delivery Styles, Mood, and Performance. Journal of Leadership Studies, 21-38.
  103. Sarıer, Y. (2013). Eğitim Kurumu Müdürlerinin Liderliği İle Okul Çıktıları Arasındaki İlişkilerin Meta-Analiz Yöntemiyle İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Eskişehir: Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  104. Serin, M. K., & Buluç, B. (2012). İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranışları ile Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 435-459.
  105. Sökmen, A., & Boylu, Y. (2009). Yönetim Fonksiyonları ve Yönetici Davranışları. Journal of Yasar University, 4(15), 2381‐2402.
  106. Şakar, M. (2016). Okul Yöneticilerinin Liderlik Tarzları ile İşe Olan Yaratıcı Katılımları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Sosyal Bilimelr Ensitüsü.
  107. Şentürk, C., & Sağnak, M. (2012). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Liderlik Davranışları İle Okul İklimi Arasındaki İlişki. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 29-47.
  108. Şimşek, H. (2009). Eğitim tarihi araĢtırmalarında yöntem sorunu. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 35-51.
  109. Şirin, E. F., & Yetim, A. A. (2008). Beden Eğîtîmî Ve Spor Yüksekokulu Yöneticilerinin Dönüşümcü Ve Etkileşimci Liderlik Stillerinin İncelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi (Gazi BESBD), 31-46.
  110. Şişman, M. (2004). Öğretim Liderliği. Ankara: Pegem Yayınevi.
  111. Tajasom, A., & Ahmad, Z. A. (2011). Principals' leadership style and school climate: teachers' perspectives from Malaysia. International Journal of Leadership in Public Services. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/17479881111194198/full/html?mobileUi=0&fullSc=1 adresinden alındı
  112. Tanrıöğen, A. (2000). Temeleğitim Öğretmenlerinin Okul Müdürlerinden Bekledikleri Öğretimsel Liderlik Davranışları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
  113. Taylor, C. M., Cornelius, C. J., & Colvin, K. (2012). Visionary leadership and its relationship to organizational effectiveness. Leadership & Organization-LODJ, 566-583.
  114. Taylor, C., Cornelius, C., & Colvin, K. (2014). Visionary leadership and its relationship to organizational effectiveness. Leadership & Organization Development Journa, 566-583.
  115. Tosun, K. (1982). i~letme Yönetimi. (2 b.). İstanbul.
  116. Uçkun, S. (1999). Yayınlanmamış Doktora Tezi. Örgüt Kültürünün Yönetim İşlevleri İle İlişkisi ve Kağıt Sanayiinde Faaliyet Gösteren Kamu ve Özel İşletmelerde Araştırılması. Kocaeli Üniversitesi Sosyla Bilimler Enstitüsü.
  117. Uğurlu, C. T., & Üstüner, M. (2011). Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeylerine Yöneticilerin Etik Liderlik ve Örgütsel Adalet Davranışlarının Etkisi . Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 434-448.
  118. Uzun, G. (2005). Kadın ve Erkek Yöneticilerin Liderlik Davranışları Arasındaki Farklılıklar ve Bankacılık Sektöründe Bir Uygulama. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  119. Yavaş Taşdelen, T., Aküzüm, C., Tan, Ç., & Uçar, M. B. (2015). Öğretmen Görüşleri Açısından Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışları. Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 1-26.
  120. Yeşiltaş, M., Çeken, H., & Sormaz, Ü. (2012). Etik Liderlik Ve Örgütsel Adaletin Örgütsel Sapma Davranışları Üzerindeki Etkisi. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi(28), 18-39.
  121. Yıldırım, A. (2010). Etik Liderlik Ve Örgütsel Adalet İlişkisi Üzerine Bir Uygulama. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karaman: Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Bilimelr Enstitüsü.
  122. Yıldırım, B. (2001). Eğitim Örgütlerinde Kültürel Liderlikle Meslek Ahlakı İlişkisi. Sosyal Bilimler Dergisi.
  123. Yılmaz, A., & Boğa Ceylan, Ç. (2011). İlköğretim Okul Yöneticilerinin Liderlik Davranış Düzeyleri ile Öğretmenlerin İş Doyumu İlişkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 277-394.
  124. Yılmaz, H. (2011). Güçlendirici Liderlik. İstanbul: Beta Basım Yayın.
  125. Zel, U. (2001). Kişilik ve Liderlik, Evrensel Boyutlarıyla Yönetsel Açıdan Araştırmalar, Teoriler ve Yorumlar. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  126. Zel, U. (2006). Kişilik ve liderlik. Ankara: Nobel Yayınları.
  127. Zel, U. (2006). Kişilik ve liderlik. Ankara: Nobel Yayınları.